O CFA presta tanta importância ao processo utilizado nos cursos e percurso de aprendizagem quanto ao resultado da aprendizagem.
Devido à dinâmica constante em que vivem as sociedades, à globalização, às pressões sociais e económicas, à interacção sistémica das diversas ciências e outras áreas do conhecimento, os processos de aprendizagem têm de introduzir elementos facilitadores da mesma e que se adequêm às necessidades da população-alvo, aos modelos de ensino-aprendizagem, objectivos a atingir e contextos em que se desenvolvem.
O CFA tem sido sempre receptivo à integração de inovações e adaptações, mantendo a coerência dos seus propósitos e objectivos, promovendo assim a notoriedade e a relevância do seu contributo para os projectos de aprendizagem dos indivíduos e da sociedade e geral.
A proposta do percurso de aprendizagem identificada é um trabalho simples, de contornos delimitados e claros, adequado às características da população-alvo e aos objectivos a atingir, sendo esta a solução mais ajustada neste momento para dar resposta às necessidades. No entanto, este percurso ao ser implementado no segundo e terceiro grupos a realizar, terá outras incorporações e melhorias a registar.
O trabalho de desenvolvimento do percurso de aprendizagem ainda será aprofundado e melhorado, por exemplo pretende-se que nas edições seguintes a webcast já permita interacção.
7.2. O nosso de processo de trabalho enquanto equipa produtora do percurso de aprendizagem
Decisões tomadas:
• definição de um plano global de trabalho – com grandes actividades e calendarização;
• definição à priori da estrutura do documento;
• delimitação da focalização no suporte tecnológico - podcast;
• identificação e criação de um espaço de interacção - wiki;
• recolha de informação sobre conteúdos para o suporte tecnológico;
• “alocação” de tarefas;
• articulação e validação do que estava a ser produzido pelos elementos da equipa;
• emissão de feedbacks que permitiam avançar nas tarefas.
7.3. Elementos a melhorar no processo de trabalho
• Tomada de decisão no início do plano de trabalho e não durante a execução do mesmo, sobre elementos determinantes do projecto;
• Elaboração de um plano de comunicação com procedimentos definidos à partida.
7.4. Consolidação dos conhecimentos
Com a elaboração do caso prático ficaram mais consolidados os seguintes conhecimentos:
• potencialidades e características do suporte tecnológico podcast;
• potencialidades do suporte tecnológico webcast;
• associação entre o tipo de actividades e a abordagem pedagógica.
7.1. O CFA e o percurso de aprendizagem
O CFA presta tanta importância ao processo utilizado nos cursos e percurso de aprendizagem quanto ao resultado da aprendizagem.
Devido à dinâmica constante em que vivem as sociedades, à globalização, às pressões sociais e económicas, à interacção sistémica das diversas ciências e outras áreas do conhecimento, os processos de aprendizagem têm de introduzir elementos facilitadores da mesma e que se adequêm às necessidades da população-alvo, aos modelos de ensino-aprendizagem, objectivos a atingir e contextos em que se desenvolvem.
O CFA tem sido sempre receptivo à integração de inovações e adaptações, mantendo a coerência dos seus propósitos e objectivos, promovendo assim a notoriedade e a relevância do seu contributo para os projectos de aprendizagem dos indivíduos e da sociedade e geral.
A proposta do percurso de aprendizagem identificada é um trabalho simples, de contornos delimitados e claros, adequado às características da população-alvo e aos objectivos a atingir, sendo esta a solução mais ajustada neste momento para dar resposta às necessidades. No entanto, este percurso ao ser implementado no segundo e terceiro grupos a realizar, terá outras incorporações e melhorias a registar.
O trabalho de desenvolvimento do percurso de aprendizagem ainda será aprofundado e melhorado, por exemplo pretende-se que nas edições seguintes a webcast já permita interacção.
7.2. O nosso de processo de trabalho enquanto equipa produtora do percurso de aprendizagem
Decisões tomadas:
• definição de um plano global de trabalho – com grandes actividades e calendarização;
• definição à priori da estrutura do documento;
• delimitação da focalização no suporte tecnológico - podcast;
• identificação e criação de um espaço de interacção - wiki;
• recolha de informação sobre conteúdos para o suporte tecnológico;
• “alocação” de tarefas;
• articulação e validação do que estava a ser produzido pelos elementos da equipa;
• emissão de feedbacks que permitiam avançar nas tarefas.
7.3. Elementos a melhorar no processo de trabalho
• Tomada de decisão no início do plano de trabalho e não durante a execução do mesmo, sobre elementos determinantes do projecto;
• Elaboração de um plano de comunicação com procedimentos definidos à partida.
7.4. Consolidação dos conhecimentos
Com a elaboração do caso prático ficaram mais consolidados os seguintes conhecimentos:
• potencialidades e características do suporte tecnológico podcast;
• potencialidades do suporte tecnológico webcast;
• associação entre o tipo de actividades e a abordagem pedagógica.